Ma grande est entrée en 4e cette année. Le programme est assez dense et la liste des ouvrages s'est allongée. Voici donc une liste non-exhaustive des livres, sites ou l'on trouve les cours et autres exercices.
Français :
Je planifie le programme, en tant que professeure de français (profession que je n'exerce pas), je peux au moins réaliser son programme à l'année.
Les livres :
J'utilise le livre "français cycle 4 de chez Hachette". Je le trouve plutôt pauvre en étude de la langue alors nous avons un cahier de français de chez Nathan. Je lui fais les cours lorsqu'elle n'a pas compris et nous voyons ensemble ce qui n'est pas acquis.
Elle a également lu pour le plaisir des nouvelles de Maupassant :
- La parure
- Le papa de Simon
En compréhension de textes, elle a étudié :
-Une partie de campagne
-Le Horla
L'étude de tableaux concernait ces deux oeuvres.
Elle a un cahier de biographie et fiche de lecture dans lequel elle écrit la biographie des auteurs lus, elle y fait également une petite fiche de lecture lorsqu'elle lit un livre de l'auteur.
Les leçons sont écrites dans un grand cahier et les exercices sont réalisés dans un petit cahier.
Il me semble que c'est tout pour le français.
Maths :
Nous utilisons un ouvrage de cycle également, il me permet d'avoir une banque d'exercices car le cours se trouve dans un autre manuel. Les cours n'y sont pas très bien rédigés et ma grande préfère les cours en vidéo d'Ivan Monka sur Youtube.
Voilà donc pour les maths!!
Histoire géo :
Nous utilisons le livre "histoire géo 4e", nous utilisons les études de cas, les cours en fin de chapitre et le "je fais le point" qui me permet de voir si ma fille a compris et assimilé le cours. Nous utilisons également un livre d'activité que j'apprécie beaucoup car il permet de réaliser des cartes et d'autres études de cas.
Je vous montrerai son cahier plus tard si cela vous intéresse.
Anglais / Espagnol :
Nous suivons les cours du CNED, C'est une facilité pour moi car elle dispose des cours, des audios et des corrections. Elle est donc autonome dans ces deux matières qu'elle apprécie beaucoup. J'essaye de mettre en place des visionnages de séries en anglais ou espagnol pour que son oreille s'habitue à l'écoute de ces deux langues.
Sciences de la Vie et de la Terre :
Elle ne l'utilise que pour le cours, nous faisons un maximum d'expériences pour éviter l'ennui et la lassitude.
Elle aime aussi le site vivelessvt.com, nous reproduisons certaines expériences. Elle aime aussi les petites explications visuelles. Ce site est disponible pour tous les cycles.
Physique-chimie :
J'ai acheté un livre physique chimie 4e des éditions Magnard que je n'utilise absolument pas. Le site physique chimie collège est très bien fait, elle y recopie les cours et j'accompagne d'expériences chaque leçons. Elle réalise un schéma de chaque expérience pour accompagner son cours afin qu'il lui soit agréable d'y revenir.
Techno :
Je dois dire que j'étais dans le flou total avec la techno.
Premièrement, c'est une matière que je n'aime pas beaucoup.
Deuxièmement, j'ai l'impression qu'il s'agit d'une matière fourre-tout (mes excuses aux profs de Techno).
J'ai donc recherché dans ma petite tête ce que j'aimais dans cette matière et la réponse est "la construction d'objets". Je ne sais pas si vous vous souvenez mais on construisait pas mal de choses en techno (dé électronique, alarme pour tiroir ou bureau...). Son père a donc commandé un kit de construction qu'elle a choisi au préalable. C'est un jeu de mémorisation avec des leds. La technologie est donc une matière que son père gère.
Elle suit en parallèle les cours du CNED de loin car elle désire passer le brevet. Elle doit donc avoir un suivi de cours.
Voilà les livres et cahiers d'activités, vidéos, liens internets qu'utilisent ma grande pour son année de 4e.
Dimanche dernier, je me préparais à l'inspection de mon CM1.
Vous attendez un retour?
Non?
Oui?
Allez, je le donne quand même pour les plus curieux.
On est arrivé sur place à 9h20, oui un peu d'avance permet de faire le tour des lieux et peut être de rassurer mon fils.
Le conseiller pédagogique est arrivé un peu en retard en s'excusant ( il a été le témoin d'un accident de la route). Il a donc invité mon fils à prendre place dans la salle et m'a demandé si je souhaitais rester dans la pièce.
J'ai questionné mon fils du regard qui m'a fait non de la tête donc direction le couloir. Il faut savoir que le conseiller est connu au bataillon et qu'il est très bienveillant avec mes enfants.
Il m'a proposé un café puis ils ont commencé tout deux à travailler.
Le test a duré près d'une heure et demie, mon fils ayant 8 ans, il lui a fait passer le test niveau début CE2. Il a constaté que mon fils le réalisait assez aisément, il a poussé le test pour voir ce qu'il connaissait.
Il s'est excusé de la longueur de l'évaluation mais a beaucoup félicité mon fils.
Quant à moi, pourquoi ai-je attendu dans le couloir??
L'inspecteur était malade, il me proposera un second rendez-vous pour observer les cahiers et manuels des enfants. Autant vous dire que si il m'oublie cela ne me gênera pas mais alors pas du tout!!
Nous avons reçu le premier courrier annonçant l'inspection de mon cm1, Elle aura lieu le 18 décembre 2019.
Je prépare donc mon petit dossier pour cette rencontre qui se déroulera à l'inspection. Je vous montre un peu comment je prépare cette inspection mais avant, petite piqure de rappel...
L'an dernier, la gentille inspectrice m'avait donné deux rendez-vous, le premier à mon domicile et le second à l'inspection pour des tests écrits.
J'ai tout simplement refusé le second en envoyant un courrier avec rappel de la circulaire le tout en recommandé avec accusé de réception. J'y avais précisé que l'inspection ne se faisait qu'une fois dans l'année sauf en cas de contrôle négatif. Ce qui n'était pas le cas !
Mon rapport est revenu avec un avis positif et une petite note précisant que mes enfants n'avaient pas passé les tests.
Cet année, mon fils aura donc une inspection uniquement avec tests écrits ou oraux avec un conseiller pédagogique et j'aurai quant à moi, une petite discussion avec l'inspecteur.
Voilà donc comment je me prépare :
Les semaines qui précèdent l'inspection, je réalise un dossier (environ 4-5 pages) pour l'inspecteur avec :
* Un emploi du temps (grosso-modo) car nous ne le suivons pas à la lettre surtout lorsqu'on souhaite travailler sur un domaine en particulier. Il me sert principalement à répartir les matières mais rien n'est figé.
* Une progression jusqu'à la période concernée car les inspecteurs aiment avoir une vue globale de ce que les enfants ont accompli. Je le réalise parfois pour les conseillers pédagogiques afin qu'ils ne posent pas de question sur un chapitre que nous n'avons pas encore vu.
* J'apporte bien évidemment les manuels, cahiers et classeurs mais aussi le matériel peu encombrant (boîte des symboles, boites de grammaire) inutile de vous dire que je ne peux pas prendre le matériel Montessori type: puzzles de géographie ou les mémorisations de multiplications et divisions.
* Je prends également tout ce que l'on peut faire en dessin et les lapbooks réalisés sur divers thèmes.
Pour les questions :
Pourquoi je réalise ce dossier ?
Je préfère montrer à l'inspecteur ce que je souhaite partager, c'est à mes yeux un échange. L'inspecteur n'est pas mon supérieur, c'est une personne qui peut m'apporter des conseils pour pratiquer l'ief mais en aucun cas je suis dans une position où je me justifie. De plus, les dossiers ont toujours été accueilli avec enthousiasme de la part des inspecteurs, donc pourquoi ne pas le faire?
Pourquoi je ne l'envoie pas par courrier ou par mail ?
Car je me suis aperçu avec les années que mes dossiers envoyés par mail n'était pas lus. Une année, un inspecteur est venu avec et a confessé ne pas avoir lu le document.
Ce que vous devez savoir :
Je ne le dirais jamais assez imprimez la circulaire et faite la appliquer. Parfois les dérives existent, en discutant on peut se faire comprendre et trouver un compromis.
